园长培训感言| 家园共育是走向社会的航站

作为加盟园协和天童幼儿园的骨干教师代表洪安娜，通过为期3天的加盟暑期专题培训，结合自身和天童园实况着手，分析和解决家园共育的课题，给大家做学习心得分享汇报：

一、家访工作中的不足与跟进

学前教育是孩子成长当中最为关键的一部分,在教育当中不仅要有优秀的教师和良好的教学环境,同时也需要有来自家长和社会方面的配合,家长工作和社会服务虽然是指标当中占据比较小的部分，但是家长工作是我们日常工作开展的前提。对标浙江省幼儿园等级评定标准43-2中要求“定期或不定期进行家访，并有记录。”天童园在这一块内容已达标，每学期教师都会定期对孩子进行家访并有家访记录。但还是存在细节方面的欠缺，比如家访前没有计划、家访内容不够统一规范，家访后没有梳理总结，没有做到及时评价，经过本次培训，我们之后的家访工作可以做以下调整：

1.教师在家访前要做好家访计划。

2.规范家访内容，提前预设家长问题。

3.家访后做好内容梳理评价。

二、家园共育中的不足与跟进

幼儿园家长工作的主要目的在于实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。幼儿园向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是必要的，但做这些工作还需要更深入细致、个别化。通过培训对标指标内容我园需在新学期做以下调整：

1.根据家长需求及年龄段特点开展不同的家教讲座、沙龙。

2.家长开放活动提前了解家长的需求，针对家长需求开展相应活动。

3.制定活动反馈表，及时汇总分析，为下一阶段提出指导性建议。

4.教师积极宣传家长助教活动，引入家长资源进入课堂。

三、社区服务的不足与跟进

经过培训对此块内容的解读让我认识到社区中蕴含的教育资源十分丰富宝贵，为我们开展主题活动提供了广阔的平台。幼儿园通过社区活动和幼儿园教育活动的结合，丰富课程资源，促进幼儿发展，同时提高社会影响力，扩大幼儿园的生源。幼儿园的发展依赖于社会的支持，同时又服务于社会，幼儿园应加强社区联系，使教育资源和社区资源达到资源共享，丰富社区文化，带动社区幼儿教育的发展，拓展幼儿园教育内容，锻炼幼儿的社会性，从而实现教育机构与社区的双向互动，双向服务，达到相互促进和谐发展的目标。

最后，我愿景协和天童幼儿园在协和教育集团带领下早日成为台州标杆优质园。