顾燕华 龙柏西郊幼儿园 园长
上海市闵行区龙柏西郊幼儿园是一所有着23年历史的协和精英园，连续三轮通过上海市一级园复验、连续三轮被评定为“上海市民办优质幼儿园创建园”。
在本篇中，躬行幼教行业30年的园长顾燕华女士，倾情分享了诸多荣誉背后、团队培养和管理的成功经验，介绍了幼儿园“快乐阅读”等特色课程，强调家、园、社区的协同与协力，更对幼儿园未来的发展充满期待。
加入协和是缘分，留在协和是信念
1993年8月，我从华东师范大学学前教育专业毕业后，被分配到闵行区虹桥镇一所公办幼儿园当老师。在园长和师傅们的带教下，我开始在实践中了解幼儿教育的特点，解读幼儿行为背后的想法，也慢慢知晓一支由“孩子王”组成的团队的特点。
2000年8月，因为机缘巧合与机遇召唤，我选择离开公办体系、来到了协和实验幼儿园担任副园长，正式开启了我在协和的职业生涯。在协和实验幼儿园工作的两年时间里，我切切实实感受到协和先进的教育理念和严谨的管理风格。
“融合中西，和谐发展”是协和教育的核心价值。协和自创始之日即致力于实现学生全面而有个性发展、促进社会创新与进步。“尊重差异、开发潜能、面向未来、促进发展”的教育理念，引导我们关注每个孩子，尊重每个孩子的个性差异，因材施教。
严谨的管理更渗透在办园工作的各个层面，从教职工培训、保教工作的管理与实施、卫生保健等，一直到每一面墙壁、每一片草地的维护，都严格把控，确保为每一位孩子创建安全、快乐的成长氛围。
协和的教育理念和价值导向，让所有孩子的“发展”和“未来”看得见，让我充分感受到了教育者的初心和情怀。于是，我坚定地留在了当时刚起步的民办教育的领航者——协和教育，我愿意在这里生根发芽，我也相信，在这里我能走得更远。
攀登新峰，砥砺前行
2002年8月，我被调任至龙柏西郊幼儿园，开始担任园长职务。基于龙柏西郊幼儿园的发展实际, 我带领教职员工一起，自下而上寻求问题点、突破点和发展点，集结专家力量，科学制定了“重规范、创优质、推进幼儿园健康和谐发展”的规划，细化各学年发展目标，寻求切实有效的发展路径；同时，提出“和乐之行，和谐发展”的办园理念，以“做新、做细，做出质量”为目标，不断引领幼儿园走上具特色、有创新、高质量的发展之路。
明确了目标之后，通过教代会、全体教工大会统一思想，确保所有教职员工理解和认同；五年规划逐年递进、逐年有计划地实施，每年对规划的达成通过收集员工、家长、社区和领导等多方意见做出总体自评，不断加以完善。
与此同时，我将工作重心放在提升教职工团队的专业能力，凝聚团队向心力、激发团队活力。我指导老师们建立与幼儿园规划同步的个人五年规划——教师成长手册，分析自己的专业发展现状，结合幼儿园五年规划，确立发展目标和措施；每月撰写学习体会和观察记录反思，积累专业经验；每学期汇总一个学期实践工作的进步和成绩；每年书写“目标完成检测”，并且依目标完成情况调整下个年度的目标。而我则每月对每一位老师的成长手册进行细致的阅读，并进行一对一交流，帮助每一位教师进行有针对性的提升和成长，从而扎实提升园所各方面的办园质量。
短短4个月，2002年12月，我们顺利通过了上海市二级一类幼儿园的验收。科学规范的管理、严谨的治校风格、优美温馨的校园环境、团结向上的人文氛围，让教职员工们体验到了幼儿园提升、社会认同的成功感。
“乘胜追击”，4年半之后，2007年6月，我们成功通过了上海市一级幼儿园的验收，并在2011年至2021年间连续三次通过了上海市一级幼儿园的复验，优秀的表现获得评审专家的一致认可。
- 幼儿园连续三轮被上海市教委认定为“上海市民办优质幼儿园创建园”，在闵行区仅有4家幼儿园连续三轮获此殊荣；
- 2017年作为两所民办园之一，参加了上海市学前教育年会特色课程的现场展示和论文成果经验交流；
- 多人次获得市级、区级优秀园丁奖；
- 连续多次获得上海市闵行区“巾帼文明岗”“巾帼文明示范岗”称号。
坚持协和理念，凸显园本特色
我们始终秉持幼儿园“和乐之行，和谐发展”的办园理念，坚持“幼儿发展优先”为核心，突出课程的有效整合、家园师生共建与教育个别化的时代要求，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。遵循幼儿身心发展规律，以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生发展奠定基础。
“快乐阅读”与主题活动
依托在园幼儿、教师、家长及社区优势，我带领教师团队着力加强幼儿园课程园本化建设，凸显儿童早期阅读课程特色，打造“快乐阅读”特色课程，并将“快乐阅读”与主题活动融合实施，培养孩子们不仅乐读，而且乐思、乐行。
在教师层面，我特别注重培养教师对阅读环境的创设能力, 让环境支持幼儿的发展与需求、以促进幼儿阅读能力的发展。我鼓励教师们把握绘本与主题活动之间的价值关系，开辟多种途径开展绘本活动，丰富主题活动经验，同时通过对活动实施过程中的反思提高老师们对课程建构的能力。
落实到教学层面，我们以主题活动为背景，各年级开展主题背景下绘本赏读活动。老师们鼓励孩子耐心阅读故事、仔细观察画面、自主理解故事内容、大胆表达自己的理解和想法，积累阅读经验；开展集体阅读、小组讨论、家园共读的项目式阅读活动，提升幼儿主题核心经验。
我们利用“微剧场空间”开展“表演游戏”和“慢阅读”活动，让孩子依据自己的兴趣选择喜欢的表演、游戏形式和喜欢的同伴一起合作，按照自己的节奏和方式进行阅读和分享。满足了孩子自己选择的权利，培养了孩子的表达能力，体验成就感。
“儿童哲学”（P4C, Philosophy for Children）是一项将思考融入教学的教育策略，关注儿童的思维启蒙和思维培养，利用绘本里的“小”问题，引导孩子共同讨论“大”的价值观，培养幼儿提问能力，启迪幼儿哲学智慧。
在深入研究“儿童哲学”（P4C）的理论和实践成果后，我们正式引进这一教学模式，安排教师参加国际专业培训，组织园内专项研讨，将“儿童哲学”（P4C）与我园的“快乐阅读”课程巧妙结合，培养孩子深度阅读的爱好和能力，成效显著。
在课程实施过程中，老师选择包含大的理念或者价值观的故事、实物或者图片，引导孩子们自己制定集体规则、各自发表观点、聆听同伴发言、参与集体分享等环节。在探究过程中，逐步培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好品质，促进幼儿各方面能力的协调发展。
家、园、社区的协力与协同
多渠道家园协同
我们组织集体家长会和个别访谈式家长会，着力于家园协同、理念一致，并更好满足家长个性化的教养咨询和指导需求；同时邀请家长参与园所管理、观摩日常教学，让家长深入了解孩子在幼儿园的学习和生活。
我们还组织不同主题的家长讲座、教育沙龙活动、经验分享会，让家长们有机会和平台交流经验、共享资源；定期向家长开放半日活动，开展亲子主题活动；鼓励家长每周留出一定的时间与孩子进行亲子阅读、讲述睡前故事，交流阅读心得；同时指导家长选择合适的图书、给予孩子合适的阅读空间，体验阅读的快乐。
社会资源帮助丰富幼儿生活经验
幼儿园积极探索社区资源利用的新做法和新经验，我们带孩子们走进社区优质的开放式图书馆阅览绘本和图书、交流读书经验。
我们还组织孩子们在主题活动中参观消防队、到解放军医院特需门诊体验“小牙医活动”，引入家长的巧克力工作室，让孩子们参与“自制爱心巧克力”，充分利用社会资源拓展孩子们的学习渠道与空间，扩大孩子们对社会的体验、丰富成长生活经验。
培养具有协和特质的孩子
我们的孩子喜欢上幼儿园，具有鲜明的协和特质：身体发育良好，享受运动带来的乐趣；适应集体生活，积极愉快参加各类活动；喜爱探索观察事物；有良好的生活行为习惯，愿意做力所能及的事情；喜欢阅读，乐于表现表达，具有良好的审美情趣。
同时，我们获得了众多家长的好评和赞许：
小馒头妈妈说：“幼儿园每周‘快乐阅读’安排不同的绘本与孩子们共读，在阅读的过程中学到了很多小知识，懂得了很多道理以及生活的真善美。感谢老师用智慧的方式让孩子们喜欢上阅读，为孩子们未来的发展打下好的基础！”
笑笑爸爸说：“‘儿童哲学’（P4C）通过一个小小的物件、一个小小的话题引发孩子们的‘大讨论’，幼儿园带给孩子们开放的思维模式，通过不同的情景让孩子们独立思考、批判性思考、创造性思考，这样的成长真是精彩！”
龙柏西郊幼儿园的创办及发展，是协和先进教育理念在实践中的又一次成功验证，通过汇聚东西方文化及教育精粹资源，培养全面发展、具有协和特质的孩子。我们将守稳初心，勇毅前行，期待迈向下一个十年！
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