黄莹,上海青浦区协和双语学校联合校长;近二十年来,历经协和多个校区历练,伴随协和教育一路成长。从教学实践到教育管理、从课题研究到参政议政,她始终笃行不怠。
她坚信“教科研”和“智慧型教育”将最终惠及每一位学生,并在K-12的青浦校区努力打造一所未来学校,致力于培养扎根中国、融通中外的未来人才。
黄莹 上海青浦区协和双语学校 联合校长
黄莹,南京师范大学教育学士、华东师范大学教育管理硕士、英国桑德兰大学教育学硕士;
先后在中国、英国等多所知名中小学进行教学及管理工作。她自2003年加入协和教育,分别在协和双语学校上海虹桥校区、尚音校区、浦东校区、万源校区和青浦校区进行教育教学、教育管理等工作。
她带领团队以统筹学段衔接为思路,实现全程育人;以社会、家庭与学校联动为支撑,实现协同育人;以培养四有好老师和有贯通思维的教师队伍为着力点,实现专业育人;以发展性与增值性评价改革为动力,实现持续育人。
作为区政协常委、民进区委副主委,黄莹利用自身的专业优势积极参政议政,为地方教育及民生建设积极发声、建言,展现了参政议政的优秀能力。
不仅如此,她还多次受邀于东方卫视、上海人民广播电台、上海财经、文广SMG等媒体进行经验分享。
“教科研不是锦上添花,教科研是学校创新的动力泵”
在其十九年教育教学与管理过程中,黄莹一直致力于中西教育、课程项目研究与实践工作。近几年,她开始专注于学校的项目式学习设计与实践研究工作。
/// 2019年9月,自青浦协和成立以来,她除了推动项目式学习的实施,还带领团队成功申报多个项目式学习相关的重量级课题或项目。
“黄莹说:教科研不是锦上添花,教科研是学校创新的动力泵,能够极大地调动老师的内驱力和自我效能感,加深大家对教育的理解,提升自身的教学水平,最终惠及到学校里的每一个学生。”
从“工业化教育”转向“智慧型教育”,创享科技绽放青浦校园
青浦协和秉承协和教育由中外资深专家协同管理、中外教师合作教学、中外课程融汇贯通、中外学生交流互动、学校文化中西荟萃的办学模式,具有学段完整的办学优势,可以为学生提供长达15年的融合教育。
遵循“融合中西,和谐发展”的协和核心价值理念,坚持培养扎根中国、融通中外的未来人才底层逻辑,力求研发更高质量的系列课程,更好促进学生“五育并举”。
在黄莹看来,青浦协和的最大特色就是学校始终致力于打造一所“智慧型、科研型”未来学校。教育的创新永不停歇,人工智能时代下,未来学校将从“工业化教育”转向“智慧型教育”。
青浦协和的教室是融合新技术力量的“学习村落”,为学生创设个性化的学习体验,学习方式从“学以致用”走向“用以致学”。在教育管理上,从科层机构走向弹性组织,利用信息化手段扩大多元主体参与度,形成协同创新的网状治理结构。
学校通过建立数据标准与服务规范,在平台上实现多种终端的数据采集与融合,推动智能化信息技术在能耗监控、校园安全、智能教学、智能办公四大领域中使用。
在智能教学方面,学校开展了线上加线下混合式教学的实践,增加了师生互动和人机互动的数据采集和行为分析,并有针对性地对老师们进行教师专业发展;对于学生,则是通过大规模的个性化学习,照顾到学生的差异性,通过知识图谱技术、学生的数字画像,为学生提供定制化的学习方案。
例如,孩子们在学校学习资源中心的第一节课就是学习在平台上检索书籍并根据3D地图找到书籍,然后通过人脸识别系统借出书籍。学校学习资源中心的老师就会根据后台数据分析孩子的借书类型和频度向他们推荐读物,并建议他们走出舒适区,尝试不同类型的阅读,以提升他们的阅读品质。
对话访谈Q&A
黄莹:我并没有觉得自己取得了什么成绩,不过我对自己的工作和生活状态是很满意的。
我想我能够有这样的一个状态,得益于我成长在一个充满爱的家庭环境里,面对一个三岁就智商受损的孩子,我的父母没有放弃没有抱怨,他们会在每一个假期带着我看遍祖国的大好河山和风土人情,增长我的见识、强健我的体魄。
他们不会夸大事实地表扬我,而会用比较精准的评价鼓励我、激励我,让我对自己既有信心,也对自己的不足有清晰的认识。所以,有一对好父母,胜过千万好老师。
Q2:什么样的家庭可以培养出优秀的孩子?
黄莹:首先,我们都很爱孩子,但给孩子提供“一个有节度的,有适切的爱的环境”是非常重要的。
其次,是家长要身正为范,我们要用自己一言一行告诉孩子,努力不一定有结果,但是不努力一定没结果。美好的生活是靠自己创造来的,即使是爸爸妈妈,也是在不断努力、不断精进的。
在孩子成长的环境当中,他们多少都会遇到一些喜欢的人、一些不喜欢的人,这很正常,他们甚至有时候会受到不公正的待遇或是委屈。在这种情况下,家长需要做好孩子的心理疏导,帮助孩子化解掉一些来自于外界的压力。我们要让孩子了解到,在他们人生成长之路上遇到艰难险阻时,我们陪伴他一起面对,当他们遇到风浪时,总有一个安全的港湾可以依赖。
Q3:您和您的学校培养学生的观念是什么?在您的眼里一个优秀的孩子,应该具备什么样的品质?
黄莹:优秀的孩子是没有唯一标准的。我们学校录取和培养的优秀的孩子就是多种多样的,他们可能不是传统意义上的“优秀”孩子,但在我们眼里就是优秀。
虽然优秀没有唯一标准,但是有一些共性。孩子好的学习习惯和学习态度是非常重要的,这是他成为优秀的孩子的一个坚实基础。其次,家长一定要有一双善于观察的眼睛,家长要去观察孩子在哪一些方面确实有天赋和极大的兴趣,创造环境支持他们去为自己的兴趣和理想而努力。
Q4:在您学校的管理当中,对于学生的广泛阅读,有什么样的感想和体会?
黄莹:首先,知识的半衰期已经越来越短了,换句话说每一个人都需要终身学习才不会被滚滚洪流所淘汰,阅读是一个学习的重要途径,很重要。
第二,我们很希望家长和老师可以带着孩子去感受阅读的魅力,随着阅读的范围越来越广,孩子们渐渐就会发现博览群书是很有意义的。
第三,我们应该鼓励孩子突破他平时的阅读舒适区,读不同领域的书籍,看不一样的观点,读不一样的思想。
第四,我们要鼓励孩子阅读后回归到写,即笔头输出。因为这是思维的一个再造的过程,也是锤炼文学修养的一个捷径。
Q5:在您的整个教育过程当中,有没有让您印象特别深刻、值得和孩子、家长们去分享的某一个教育案例?
黄莹:首先,教师的一言一行,真的会对孩子产生很大很大的影响,所以我们在平时的教育教学中应该慎言慎行。
其次,要给家长们去分享的是,家长是天然的老师。我们有着丰富的生活经验,这是一笔宝贵的财富,我们要跟孩子分享我们的感受和想法,带着他们去感受真实的世界,跟他们做平等的交流。作为学校,我们要帮助孩子在真实情境下创造性地解决真实的问题,让深度学习发生。
Q6:关于孩子使用电子产品这件事,您有什么建议能分享给家长或者孩子们?
黄莹:孩子生活在这个时代,电子产品是伴随他们成长的,屏蔽掉电子产品不过是一时之举。
总有一天孩子会独立,如果他小的时候欲望未满,当他独立以后就会报复性的去把这些欲望给填满。
但孩子很难做到有节制地使用电子产品,作为家长,应该要“温柔的坚持”,认同孩子的感受和期待,支持孩子的想法和决定;定好规则,坚持实施。
今天我们讲的是用电子产品的一些小策略,这些小策略依然可以用在生活和教育的方方面面。
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