上海“两会”在上海世博中心胜利闭幕。市政协常委、教科文卫体委员会副主任，上海新的社会阶层人士联谊会副会长，上海协和教育集团(中心)总校长卢慧文，在“两会”期间为教育事业的发展踊跃发言，积极建言献策，并接受了政协头条、上海法治报、澎湃新闻、上观新闻、青春上海News—24小时青年报多家媒体记者的新闻采访。
如何才能更好地实现“五育”并举？
如何寻找长期有效实施德、智、体、美、劳在内的“五育”，使学生真正实现全面发展，使素质教育真正落到实处的解决方案？卢慧文“两会”期间回答记者提问时表示，2019年6月23日，中共中央、国务院发布《关于深入教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》，提出坚持德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展素质教育。“五育”并举绝非口号，中小学的“五育并举”不仅要对教育空间与时间重新组配，还要通过系统整合，让“德、智、体、美、劳”融合于所有课程中，让“素质教育”内蕴到所有教学环节，真正帮助学生达到全面发展的目标。她建议，在全市义务教育阶段，各学校要在“五育”课程的融合贯通上提出实质性举措，以丰富多样的教学课程，补齐各自的教育短板；在“德、体、美、劳”等教育中主动探索学生的实际体验模式，为学生提供个性化的课程选择，增加学习的趣味性。
同时，“五育”并举要给学校足够的自主空间，探索多元化的评价体系，摒弃“一刀切”传统评价模式。同时也鼓励家庭、社会、学校之间开展协作，在非文化知识教育领域，建议允许学校对不同社会资源进行整合利用。
上海如何吸引和留住大批海内外高端人才
面对人们对教育诉求的不断变化，上海的教育资源如何优化，教育体制如何改革创新，才能吸引和留住海内外的高端人才？
在以主题是“强化‘四大功能’，服务新发展格局”的专题会议上，卢慧文表示，由于疫情等因素，海外高端人才归国意愿上涨，上海成为外国专家和归国人才到中国工作的首选目的地，其中非常重要的原因，是他们认为上海有优质的国际化教育资源。同时，上海本地市民对优质教育资源的诉求，也越来越接轨国际大都市。而针对教育高质量发展的问题，卢慧文委员专门提出了三项具体建议：★ 第一，简政放权，为公办学校松绑。提升学校的办学自主权和基层办学活力，让主渠道教育切实承担起全面的学生教育责任，包括文化学习、课后辅导和兴趣爱好培养，这些都是主流教育的应有之义。激发公办教育能量，关键是要在制度上为其松绑。
★ 第二，鼓励口碑良好的民办双语学校主动承担归国人才和外籍人才子女的教育服务，制度上要给予这些学校招生政策和学额政策的弹性。上海的民办双语学校全国领先，他们既能守住中国教育的底线，又能贯通国际体系，是培养归国人才和外籍人才的好资源。
★ 第三，疫情特殊期间，允许外籍人员子女学校开放一部分的学额，来接收在海外留学一年以上、因为疫情等原因滞留在家的学生入学。相比上海非常热门的民办双语学校，上海的外籍人员子女学校学位相对富余，这样的灵活政策，可以减轻疫情期间滞留在家留学生及其家长的焦虑。卢慧文表示，通江达海的上海要建设国内外高端人才的集聚高地，就要充分调动各类现有的优质教育资源，通过制度创新激发其活力。
怎样确保“家长群”不变味
“夸夸群”、“作业群”、“跟风群”、“攀比群”……许多家长被孩子们的“家长群”困扰不已。因“家长群”而起的矛盾，不时引起热议。
卢慧文认为，学业方面还是应该以学校为主，这是老师应该承担的职责，家长可以了解和督促，但不要过多干预和代劳。家长则更多关注孩子的生活习惯、人格教养、情绪变化等等。家长群建立的初衷其实就是家校“沟通群”，但现在大家吐槽变成“夸夸群”、“工作群”、“攀比群”等等。比如老师在群里发个通知，原本只要简单回复收到，也要夸一夸。家长夸得“累”，我相信绝大多数老师也未必想看到这些。这逐渐背离了家长群建立的初衷，确实值得注意。家校合作共育，良好的沟通非常重要，但进一步明晰家校共育的责任，厘清边界非常必要。具体操作上来说，可以考虑给现有家长群设立“规则”，通过“公约”来明晰群功能。此外，其实除了家长群，现在很多家校共育软件平台也越来越多，功能划分也更加清晰，更符合家校沟通的需求。让家长群回归“初心”，让家校沟通渠道更加多元化。
关注学生心理健康，引导健康成长
受家庭、社会等多方面外界环境的影响，面对挫折、困难和处理矛盾时，家长和学校该怎样关注孩子们的心理和生理的健康发展？
卢慧文认为，教育的本身是对自己的认知，对自己与他人、自己和社会的关系的一种逐步认知，在认知的过程中达到谅解、合作和妥协。
在现有中小学课程中，已经有类似思品、人文价值等这方面的生命教育课程探索，近年来也重视生涯教育，但从生命教育体系来说，仍有较大的优化和完善空间。有的家长总是忍不住要拿孩子与他人作比较，拿一些外部标准来要求他。但其实，每个孩子“开花”的季节不一样，花开的颜色也各不相同。作为家长和老师，更多还是需要蹲下身子，将孩子们作为一个主体，多去感受他所看到的世界，他所感受到的情绪。当孩子在情绪上或心理上确实需要一些专业帮助的时候，家长不要因为有所顾虑而讳疾忌医，应该积极寻求专业人士的帮助，孩子的心理健康与身体健康同等重要。
不以分数作为评价学生的唯一标准
不刷题怎么能提高学习成绩？分数不好，就是“差”学生？
卢慧文以自己所在的学校为例，此前校园里举办过模拟政协的活动。“什么是模拟政协呢？若考试，这就是一个填空题。为了让学生们真的了解什么是政协，我们借鉴了国际上模拟联合国的做法，邀请政协委员给学生们讲课，组织学生们去实地调研、写提案。学生撰写的优秀提案还被邀请到区政协进行分享，由区相关委办局做提案反馈。让他们真实地体验协商民主是中国特色社会主义民主的重要形式。”
她呼吁，在各大学校开设多门“不考试的课”，尤其在小学阶段，对学生进行思品等综合评估的方式，注重孩子的成长。“注重课程不完全是竞争性的，而是充满着利他和协作。现在的中小学，90后家长已经成为主流，应该让他们慢慢形成这样的理念，不能以考试来决定一门课重不重要。当越来越多的家长愿意看重长期的收获，而非眼前的利益，才有可能反过来引导政策制定者。”有关部门应该多鼓励学校创新，为愿意做长线的家庭和学校营造更加宽松的舆论环境。当然，这样的改变很难一下子扭转，不可能立即向后转，而是循序渐进的。
作为市政协常委，卢慧文校长全心倾听民意、关注民生，在履职时始终立足教育事业大局，着眼长远，牢记履职初心，立足岗位，为民办教育事业的发展争取政策支持，积极为教育事业鼓与呼。在她的人文感召之下，协和教育将在以人为本、中西融合的氛围中继续统筹一切优越资源，让融合教育既能有中国情怀，也能有国际视野。
