【协和园长近距离】海富园Stephen Walshe：用儿童哲学+英文阅读的培养，唤醒孩子心灵的智慧

Mr. Stephen Walshe 上海市浦东新区海富幼儿园 联合园长

在托班，我们通过歌曲、押韵和游戏活动来介绍字母表；在小班，孩子们学习大小写字母以及其语音；在中班阶段，孩子们学习所有字母的发音，以及这些字母开头的一些单词，并开始将这些发音混合起来，以学习分解和组成单词。在小班和中班阶段，我们通过定期的评估来监测孩子们掌握字母知识的进度；在大班阶段，我们会进行一个基准阅读评估来评估每个孩子的阅读水平。根据结果，我们会在每个周末把符合孩子相应阅读水平的书寄至其家中，以供周末阅读。在大班阶段的开始、中期和结束时，会进行阅读水平的监测与评估。

如果我们认为孩子们在幼年时期好奇心最旺盛，彼时他们正处于与周围的世界构建联系的过程中，那么在孩子们思想最灵活的成长期，必定是将这种好奇心引导至智慧探究方向的一个绝佳机会，从而培养有意义的学习。

此外，儿童故事书的内容通常与孩子们的生活有关，可以激发他们参与讨论具有现实意义的话题。因此，围绕故事书进行对话，就会建立起与现实生活的联系，从而更好地帮助孩子们融入文本。

在此过程中，孩子们不仅更深刻地理解这些角色并与之共情，而且还将其与自己的生活和信仰联系起来；这也给孩子们提供了一个空间，帮助他们发现和审视自己潜在的真实想法，其中一些想法和假设可能此前已经存在、而自己一直没有意识到。

因此，帮助我们的孩子养成一种习惯——即以自己提出的概念和问题为基础、参与主题讨论；这不仅有助于能力的提高，而且也是一种受益终生的实践。此外，这种方法还能激发孩子们的好奇心，培养他们对阅读的热爱。

过去几年里，我又在《国际教师杂志》（ITM）上发表了数篇文章，包括：《一段自信的校园开端》、《在冠状病毒病流行期间提供支持》、《早期对话》、《早期哲学》、《价值观发展和哲学》、《建设性分歧》、《儿童哲学，为人生做好准备》等。

我的大女儿现在上12年级，小女儿上10年级。我感到非常幸运的是，我的两个女儿成长于海富幼儿园以及协和双语学校，从幼儿园一直到高中，都受益于中西融合的教育方式。